《长江之歌》教学设计
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
二、教材说明:
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、资料准备:
(一)相关积累
杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发
渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。 杜甫《登高》
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周 ……此处隐藏6454个字……我们好好准备准备,先来学学歌曲吧!
三、学唱歌曲,体验感知
1、播放歌曲,学生整体感知歌曲的速度、情绪
2、用“啦”轻声模唱乐曲,分析乐谱结构(反复记号、1—2句节奏紧凑,情绪热烈快活;3—4句节奏疏松,情绪宽广豪迈)
3、师引导学生有节奏的朗读歌词,引导学生理解“马头琴、好来宝”
4、分乐句学唱歌曲(学唱二遍)
5、检查唱:齐唱(第一遍随琴演唱,第二遍清唱歌曲。)
6、指导唱
(1)师范唱,指导附点音符的演唱
(2)齐唱
(3)分男女生合作演唱(男女各一乐段)
(4)邀请小伙伴演唱
7、创编打击乐器敲鼓(脚踏地面)的形式为歌曲伴奏演唱。
8、运用筷子舞表现歌曲,渗透音乐与相关文化。
9、选择渐强(p—f)或者渐弱(f—p)为歌曲设计力度变化。随琴演唱歌曲,感受歌曲中两种力度的变化。
五、感受音乐,表现音乐
活动:可以当啦啦队队员,设计不同的力度变化(p—f)(f—p)演唱加油歌,可以创编蒙古特有的舞蹈《筷子舞》,还可以选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
1、根据喜欢的角色选择。
2、在小组长的组织下,分工合作,创编表演,师巡回指导。
3、全班展示表演,评议总结
4、播放音乐,拍手离开。
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