暑期英语教学工作总结(精选多篇)

第一篇：暑期英语教学工作总结

今天已经是8月5号，距离灵通英语课程结束只剩下3天。8月7号立秋，这么说来，整个夏天也随着一起进入了收获的季节。忙碌也好，辛苦也好，快乐与泪水总是同时上演。还好有空调，没有流太多汗。回想第一次来格林森，那还是冬天。忘记了是怎么说服张学长和张姐，忘记了是怎么证明自己，只是那份得到工作的喜悦让我记忆犹新。这样的一个大家庭，总有温暖，总有爱。

也不知道是不是自己第一次来的时候打扮的太可爱。就这样被定义在了少儿英语这一块。是不是在心理老觉得有一点亏。但是，时间久了，就爱上这群孩子了。就发现当他们的老师是一种美好。就发现自己在这个角色上越演越像。

7.27号去武大那天，下着很大雨。我们十几个老师领着一大群小朋友撑伞在雨中漫步。

很值得留恋。

记得有人说，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。在我看来，英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。

下面结合这一期教学实践 ……此处隐藏7277个字……学重点：带学生复习所有学过的音标；讲解拼读规则，适当地将音标的拼读与汉语

拼音的拼读相比较，引导学生拼读英语单词，由易到难，在拼读单词中更好地掌握音 标，逐步使学生可以自己拼读。

三﹑教学策略

1． 与学生培养良好的师生关系，注意与学生的沟通，找到适合学生的教学方法；

2． 新知识的教学与旧知识的复习相结合，使学生更牢固地掌握音标；

3． 循序渐进：在教学过程中先引导学生进行最简单的拼读，如：[s]-[i:]→[si:]；然后根据“认辅音，读元音，迅速拼出整个词”原则，引导学生认、读、拼结合，提高速度，如：[u]→[bu]；最后尽量要求学生运用“直呼法”一气呵成，达到“速认，快拼”，一次性读出音标词，如

[baik]，[feis]。这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出部分双音节和多音节词，基本掌握重音、次重音；

4． 及时对教学效果进行检测，不断发现需要加强教学的地方；

5． 纠错与鼓励相结合，培养学生学习的兴趣；

6． 注重劳逸结合，在对学生来说稍显枯燥的音标教学之余，结合音标的学习适当进行一些朗读文章的活动，这样也能更好地提高英语发音能力。

四﹑教学检测

主要针对音标的教学效果进行检测，在不同的教学阶段分别进行检测：

1． 在第一阶段，检测音标的认读以及发音相似的音标的辨析，强化记忆；

2． 在第二阶段，列出带有音标的单词，让学生自己拼读，检测学生的拼读能力。

五﹑补充说明

在实际教学过程中，我会根据学生学习的情况对教学计划进行适当的调整，与家长做好沟通工作。