雷雨教案(精选多篇)

第一篇：雷雨教案

《雷雨》 教学设计

教学目标：

1．知识与技能

会认4个生字，会写12个字。

2．过程与方法

默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后景象的自然段。

3．情感、态度、价值观

有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

重点难点：

1．重点：认字、写字、朗读课文。

2．难点：掌握分段，培养学生观察事物的能力。

教学方法：教师引导自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学媒体：投影仪。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题（1分钟）

1．师：同学们！听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）生：雷雨

2．师：今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）

二、自读自找，教师引导分组学习生字（10分钟）

1．师：同学们！自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问课文下面的小鱼。也可以问一问自己的小伙伴。并画出来。

2.教师引导学习生字

师：出示课件引导学生学习垂、逃、越、阵等四个生字

小组自主学习8生字“乱、沉、压、彩、虹、蝉、蜘、蛛”，用自己的方法识记，组词。（教师轮流指导书写、并表扬学生识记生字 ……此处隐藏20278个字……打的这个人的妈”，这两次改口表现了鲁侍萍怎样复杂的心情？

明确：鲁侍萍想看一看自己朝思暮想的大儿子周萍，但周萍动手打了自己的亲弟弟鲁大海令她十分愤慨，出于母性的本能，她原本要说“你是萍儿呀，怎么能打你的亲弟弟呢？”“我是你的妈”，但想到儿子周萍已经成为了资本家的帮凶，双方的阶级对立不可调和，于是作了改口。前后两处改口，显示了她当时内心的冲突与挣扎，充分表现出她当时愤恨、痛苦、失望而又无可奈何的心情。

问5：课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

明确：剧本开头的“舞台说明”既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场雷雨即将来临。

问6：本文以“雷雨”为题有什么含义？

明确：《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭内部的尖锐冲突以及周鲁两家复杂的矛盾纠葛，这些矛盾的酝酿、激化，在一个雷雨前的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭在雷电交加的狂风暴雨之夜崩溃了。整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以“象征”的手法告诉人们：。

【板书设计】

∕ 相遇：奇怪 → 猜疑 → 更加疑惑 → 惊恐不已

第一场：恋人重逢

相认：责问（恐吓）→ 安抚（稳住）→ 哄骗（软化）→ 收买（平息）

周朴园：冷酷、虚伪、自私

鲁侍萍：刚强、自尊、倔强 / 善良、温柔 / 清醒

∕周朴园：老谋深算、贪婪歹毒、冷酷自私

第二场：父子相斗

鲁大海：大公无私、英勇顽强的反抗精神 / 缺乏斗争经验、幼稚鲁莽

“雷雨”为题的含义：剧情与“雷雨”相关、象征“社会变革”的大雷雨即将到来